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部分教案预览+资源截图

课程分析：

  《指南》指出：3~4岁的孩子能注意物体较明显的形状特征，鼓励他们按形状进行分类与整理。本活动从绘本故事入手，为孩子创设了一个游戏情境，让幼儿在游戏中开展数学方面的分类活动，以游戏贯穿活动，激发幼儿主动地参与活动。在教具设计方面，采取了现代与传统相结合的方式，一方面利用电子白板功能，发挥绘本中动物形象的优点，营造良好的游戏情境，抓住小班幼儿的兴趣；其次运用电子设备可操作性功能，设计了多样的“课堂活动”，以个人、小组竞赛多种渠道让幼儿真正地实践体验，激发主动性，提高操作能力；最后，集体的游戏操作满足所有孩子参与的欲望，也为教师提供检验的平台。

活动目标：

1.结合绘本阅读，巩固对图形的认识，能按照颜色、形状特征进行分类。

2.在观察、比较和操作过程中，提高思维能力和操作能力。

3.通过简单的操作活动,提升对数学活动的兴趣。

活动重、难点：

重点：在观察、比较和操作过程中，巩固对图形、颜色的认识。

难点：能按照颜色、形状的特征进行分类活动。

活动准备：

白板课件、一体机、操作图形若干（橙色五角星、黄色三角形、红色爱心）、小象操作板3、糖果仓库操作板。

活动过程：

一、引入主题，激发兴趣。

师：宝贝们，听，谁来了？（播放大狮子吼声）

师：原来，是森林里的大狮子来和我们玩游戏了。（蒙层，出示大狮子）我们和大狮子打个招呼吧！

【媒体运用：利用蒙层，揭示谜底，激发兴趣。】

【设计意图：利用电子白板的蒙层功能，将答案形象地藏起来，听一听，再由幼儿猜测后揭示秘密，激发幼儿对“大狮子”的兴趣。】

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