部分教案预览+资源截图
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》指出，要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的想象。幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展过来的，教师的作用应主要在于激发幼儿的情趣，使之体验自由表达的快乐。在音乐歌唱活动《小动物捉迷藏》，以动物园为情景，将“默唱”歌唱形式比做成“捉迷藏”，贴近幼儿生活，符合幼儿年龄特点，更能引起幼儿兴趣，提高幼儿参与欲望，体现“幼儿为本”的教育理念。
活动目标：
1、认识到不同的歌唱方式，了解默唱是指在心里唱出来。
2、学唱歌曲，尝试用耳朵来玩“捉迷藏”。
3、感受不同的演唱方式，体验与同伴一起歌唱的快乐。
活动准备：
物质准备：希沃白板课件、音乐、伴奏、小动物头饰
经验准备：有玩过捉迷藏游戏
活动重难点：
重点：帮助幼儿认识“默唱”的歌唱形式并尝试“默唱”。
难点：能够让幼儿通过默唱来玩捉迷藏。
活动过程：
一、情景导入
出示动物园与大巴照片，进行情景导入。
师：今天我当导游带你们去动物园玩一玩好吗？猜猜这个动物园里有什么动物呢？
二、学唱歌曲
教师示唱歌曲《小动物捉迷藏》，引导幼儿理解歌词。
师：我们听听看，听到了哪些动物？他们是怎么排队的呢？
教师带领幼儿一起学唱歌曲。
师：你们愿意来做小导游带大家一起去动物园吗！
师：小动物们想和大家玩游戏，要找到正确房间才能和小动物玩哦
三、学习默唱
用“捉迷藏”游戏与转盘，让幼儿加深对默唱的理解。
师：小动物们想和你们玩捉迷藏的游戏，但是我们不是用眼睛去找，是用耳朵去听一听是哪个小动物躲起来了。
师：老师用什么方法把大熊猫藏起来的？这样的歌唱方式我们叫做默唱。
师：其他小动物也想藏起来。转盘转到谁就请谁藏起来。
四、你唱我藏
进行“你唱我藏”的默唱游戏，多次尝试默唱的歌唱形式。
师：老师这里这八个动物的头饰，让我们戴上头饰来玩捉迷藏的游戏吧！
（游戏规则：请八个小朋友背对着电视机蹲下扮演小动物，其余的孩子坐在座位上来用歌声把一个小动物藏起来。听到自己就起立，没有听到就蹲着。）
五、结束
动物园里的“捉迷藏的游戏”好玩吗？原来还能用歌声来捉迷藏，我们回班上和其他宝贝玩玩。
附录：
歌曲：小动物捉迷藏
1=D 佚 名 词曲
5 3 5 | 5 3 5 | 6 5 4 3 |2 3 4|
长颈 鹿，啄木 鸟，老虎 狮子 大熊 猫，
5 1 1 1| 1234 5| 5 2 2 4 |3 2 1||
河马 孔雀 猫头 鹰，动物 园里 朋友 多。
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