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幼儿教师招聘面试说课解析1

发布:久久幼教资源网浏览:3613作者:久久

幼儿教师招聘在经过了激烈的笔试考核环节之后,进入到面试环节,面试环节中说课试讲是决定是否能够成功晋级的重要环节。如何备考面试环节是每个考生非常关心的环节,准备幼儿教师说课试讲不同于其他学科,它具有其鲜明的学科特色。下面将针对幼儿教师说课试讲进行解析。

一、教姿教态

幼儿教师相比较其他教师更具有活力,幼教招聘时非常看重教师的整体综合素质,因此幼儿教师的教姿教态当属第一重要。良好的仪表是面试成功的第一步,俗话说“学高为师,身正为范”。作为一名合格的幼儿教师,必须要具备良好的教姿教态。从进入面试教室的敲门、走入、问好、开始说课试讲都是要进过专门的教姿教态训了才能达到最完美的状态。

其次是着装,俗话说“人靠衣装”。在面试考核环节同样也是如此重要,良好的着装会为面试的成功增添色彩,但是失败的着装是面试失败的第一笔。当然如何根据自己的气质单配合适的服饰,不仅要通过平时的积累,最重要的是要着正装,而且要大方得体。

二、音量

很多考生在面试环节暴露出来的问题是音量太小,不能吸引评委老师的注意力。试想考生走上工作岗位,面对叽叽喳喳的幼儿园小朋友,教学所要具备的重要一点是教师的声音要比一班小朋友的音量要大,否则教学活动无法正常进行下去。

结合以上情况,在面试环节,评委老师集中注意力考核考生是否具备幼儿园教师的基本素质,即具有洪亮的声音。考生要在面试环节具备洪亮的声音,除了平时的锻炼还需要进行专门的训练才能达到最好的效果。

三、说课环节

说课,就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。说课就是全面阐述和完善教学设计的过程。再简单的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么教。教师在说的过程中不仅要将教学方案说出来,更要将隐含于教学方案后面的设计思想、教育理念、具体依据说出来。由显说隐、由隐论显。

说课的基本框架:说教材、说学情、说目标、说活动准备、说教法、学法、说活动过程、说活动延伸这些部分。

(一)说教材:分析教材。题目、来源,即从何而来、为何而选——

说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点,指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。

(二)说学情:说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况,幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况;幼儿的非智力因素,包括幼儿的兴趣,动机,行为习惯,意志等发展状况。

(三)说目标:如何确定目标——情感、认知、能力。目标贵在挖掘。挖掘的前提是对教材的分析。目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检。与此同时,要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。

(四)说准备:说活动准备,包括活动前的准备(家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等),活动中的准备(即有关玩具、教具等材料,包括幼儿用书、教学挂图等)。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,因此,活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。

(五)说教法、说学法

1、说教法:教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径,说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段,以及这样做的原因,要着重说明自己其中独创的做法,特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等,来说明选择某种方法或手段的依据。

2、说学法:说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节,教师要说出教给幼儿哪些学习方法,培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么;自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的;还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征,运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。

在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。

(六)说活动过程:这环节往往是拉大说课距离的环节。要点是什么?怎么说才是流畅的?受听的?

一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”。分环节讲清“教什么”、“怎样教”——如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的突破、如何保证所有孩子最大限度地达成目标。这要从“选择什么教学方法来突破教学的重难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、能力等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说。

(七)说活动延伸:说课的核心在于说理,重点要说清为什么要这样教,教学重点和教学难点如何突破。幼儿园说课不同于其他学科说课的一个环节就是活动延伸,在这个环节要对这个活动的后续迁移进行说明。

四、说课的技巧

说课整个是动态生成的过程,有听众,你能否调动听众的情绪和思想在很大程度上决定着说课的成败。所以在说课准备、说课过程中要注意几个问题:

1、课前说课是课前的预案,想像空间圈较大,所以说课设计要根据对内容的理解,给自己的说课赋于一些基本思想。

2、因说课准备时间较紧,在课前说课可先准备好各领域课程的框架,使目标心中有数。重点去考虑教学设计的框架,以提纲的形式写下来,特别要记下幼儿的特点,问题和需要以及教育对策,遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的价值与内涵,教材与幼儿发展的关系,然后再确定目标。

3、说课整体要流畅,不作报告式,流水式的介绍,流程中许多分环节的介绍过度要自然。

4、说课要有层次感,不要面面俱到将说课说得很细,因为说课只是教学预案。要多谈谈幼儿在学习 中可能碰到的困难和教师的教学策略。

5、说课要自信。富有激情和个性的说课才能感染听众,但同时也要针对自身注重扬长避短。

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