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一、班组情况分析：
今年大班共有6个班级，13位教师。教师队伍中高级教师有1名，幼儿园骨干2名，新教师1名，代课老师3名。
1、优势：
（1）组室氛围和谐：日常工作中组员间豁达开朗，互帮互助，工作热情高。在教育教学中，勤于思考、勇于实践，组内处处洋溢着大气本真、快乐工作、快乐生活的氛围。
（2）专题研究扎实：上学年我们对《大班礼仪大班学习活动中礼仪教育课程的探究与实践》进行了相关的实践研究，梳理了一些礼仪实践活动中素材的来源和相关的策略等。在后期的研究中，我们将继续对这些策略进行验证实施，不断进行调整和完善。
2、弱势：
（1）从年龄层次、专业结构、职称结构分析，组内青年教师居多，另有三名代课教师，这样的师资力量在专业能力、保教工作、班级管理方面都欠缺经验，给组室工作带来一定的挑战。
（2）在一日活动中，“以幼儿发展为本”的理念有差距，有待强化。教师主要存在问题是：在课堂教学中老师高控制，确实，近几年，我们长期研究集体教学活动，关注教师在课堂教学中的行为较多，一日生活中，较关注学习、生活版块，对游戏活动的研究较薄弱。
（3）课程实施有待均衡
角色游戏对幼儿社会性、认知能力、情感等方面都有重要的意义。但是近几年，我园教研主要致力于礼仪实践的研究，一定程度上忽视了角色游戏，导致我园角色游戏开展相对高控，角色游戏环境相对固定，角色游戏内容较为单一，角色游戏水平有待提高等问题。
二、指导思想
以园务计划为统领，以业务计划为指引，以“规范、常态、有效”为抓手，以理念转型为契机，关注孩子发展，着力观察分析，以“大班角色游戏有效开展”为切入点，以研促教，全面着力落实幼儿园课程实施方案，力求在课程建设和幼儿发展方面体现新的工作成效。
三、工作目标
1、聚焦专题研究，以研促教，理念为先。以“大班角色游戏有效开展”为抓手，通过“观察记录、分析思考、策略跟进、再观察记录、分析思考……”循环往复式研究，实现教师“以幼儿发展为本”的理念转型，促进教师专业发展。
2、重抓日常保教，立足实际，关注日常。以“园课程方案实施”为抓手，优化“班级一日活动操作细则”，严格落实基础课程，实现日常保教工作的规范、常态、有效。
3、着力组室建设，个人发展，团队共进。以“团结互助、团队共进”的组室特色推进组室文化建设，以“自主管理、自我发展”的教师成长诉求推动教师队伍建设，实现组室师生健康、阳光的发展。
四、主要工作及措施
（一）教育教学研究
1、专题研究：围绕“大班角色游戏有效开展的实践研究”的专题，提高教师组织角色游戏的能力，提升幼儿角色游戏水平。
2、主要措施：
（1） 以大组引领、小组跟进为手段，上下接轨，有效开展。
（2） 以理论学习为先导，梳理内化，拓宽思路。
（3） 以实践观察为重点，关注幼儿，优化游戏。
3、研究具体安排：
时 间 | 教研重点 | 研究思考点 | 教研形式 | 实践活动 | ||||||||||||||||||||||||
三月份
| 专题研讨：大班角色游戏有效开展的实践研究（一） 1、解读、审议教研组计划 2、 | 1、联系班级实践，谈谈角色游戏中的不足与困惑（空间设置、材料投放、内容设定、组织指导等） |
理论学习 网络分享 交流互动 实践观摩 | 大三班 | ||||||||||||||||||||||||
四月份 | 专题研讨：大班角色游戏有效开展的实践研究（二）
| 1、基于大班年龄特点，游戏特点细化梳理大班角色游戏中的观察要点。 2、继续开展实践研究，基于观察分析纸上的“观察要点”的验证与补充。 | 现场观摩 分组研讨 集中交流 理论学习 相约教研 | 大五班
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五月份 | 专题研讨：大班角色游戏有效开展的实践研究（三）
| 1、如何结合幼儿年龄、发展特点+游戏特点+发展需求上分析幼儿行为，跟进环境创设与材料提供。 2、梳理环境创设与材料提供”的策略及操作建议 3、继续开展好实践研究，基于观察分析之上的“环境创设与材料提供”经验验证与补充； |
现场观摩 分组研讨 集中交流 理论学习 相约教研 案例分享（网络） | 大六班 | ||||||||||||||||||||||||
六月份 | 专题研讨：大班角色游戏有效开展的实践研究（四）
| 1、小班在开展角色游戏时基于观察分析之上的介入时机与介入方法 2、重点：基于观察之上的交流与分享：分享内容、分享方式 | 案例分享 案例汇编 成果梳理 |
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时间 | 主要工作安排 | 责任人 | 备注 |
二月份
| 1、教研组计划出台 2、做好开学各项工作，班级环境的更换检查、及开学两周备课检查等。 3、早操、律动动作的复习 | 教研组长
| 2月26日前完成 |
三月份 | 1、开展主题“我们的城市” 2、备课组、小教研活动 3、组室实践 4、案头资料检查：班级计划 5、环境调整：主题环境、个别化学习环境、幼儿作品墙 6、班级家长会 7、组室文化交流 8、幼儿发展测试 9、家长半日活动 | 教研组长 各班教师 |
每月25日检查 |
四月份 | 1、开展主题“动物大世界” 2、小教研、备课组活动 3、组室实践 4、案头资料检查 5、主题环境、个别化学习环境、文明闪亮窗口的调整 6、个别化学习材料交流 7、组室文化交流 8、幼儿发展测试 9、幼儿秋游 | 教研组长 各班教师 | 按研究计划进行
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五月份 | 1、开展主题“我要上小学” 2、小教研、备课组活动 3、组室实践 4、案头资料检查 5、主题环境、个别化学习环境、文明闪亮窗口的调整 6、幼儿发展测评 7、组室文化交流 8、家长助教活动 | 教研组长 各班教师 | 成长档案检查跟进指导 |
六月份 | 1、开展主题“我要上小学” 2、小教研、备课组活动 3、幼儿发展测试 4、案头资料检查 5、主题环境、个别化学习环境、文明闪亮窗口的调整 6、组室文化交流 7、幼儿评语撰写 8、学期结束总结及各类资料的整理 | 教研组长 各班教师 |
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