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小班组
一、指导思想：
根据安幼《学年第一学期安幼园务计划》，区级重点课题《提升园本培训有效性的实践研究》的引领下，围绕《保教质量评价指南》的文本文件，深入领会新教材的价值取向。以教研组为阵地，以教师实践中的问题为抓手，进行“集体教学中如何根据小班幼儿的学习特点设计提问”的研究，通过实践研究提高教师的教育教学能力。并在这过程中，注重学习型团队建设，不断挖掘教师的教育潜能，促进不同层次教师的发展。
二、情况分析：
小班组由9个班、18位教师组成，其中高级教师2名，一级教师7名，二级教师5名，有3名刚刚踏上幼教岗位的新教师以及代课教师1名。区骨干教师诸佩利业务能力强，在教学上刻苦钻研，在语言教学上起着引领作用；园级骨干教师凌洁、施小清创新意识强，分别在幼儿游戏以及幼儿音乐活动方面有自己的想法；老教师钱萍老师已有三十年的教龄，有丰富的教育经验，在教育教学常规管理等方面有很多经验。成熟型教师沈益、颜艳萍等工作勤恳，对幼儿常规和习惯培养有一定的经验。青年老师李佳燕、顾丽艳等工作态度认真、踏实，肯做肯学有乐于奉献的精神，在教学中敢于创新和实践。我们是一支有老、中、轻三个层次组成的教师队伍，工作中既有老教师的沉稳、干练、踏实，又有青年人的朝气，教师们对于组内研讨，学习积极、主动参与，能够努力学习专业知识，学以致用，教研组成员具有一定的凝聚力。
分析我组，有以下三方面的问题：
1、组内青年教师占全组的70%左右，她们不但缺乏教育教学的实践经验，且大多数青年教师从未接触过对小班幼儿的教育，对小班幼儿的年龄特点，以及如何针对小班幼儿学习特点进行集体活动不了解。
2、30%成熟型的教师中，很多教师连续几年没有接触小班了，在集体活动中的提问设计不适合小班，提问有效性不足。
3、调查问卷显示，教师们针对小班幼儿的年龄特点，如何在集体活动中有效地提问，提高高结构活动的有效性，比较困惑。
三、教研工作目标：
针对组内的困惑，围绕 “集体教学中如何根据小班幼儿的学习特点设计提问”教研专题，通过对于《教质量评价体系指南》中关于高结构中师幼互动方面的理论学习、集体备课、实践研讨、互动解疑、案例现场等多种形式，解决组内教师提问设计不符合小班幼儿年龄特点等问题，达到以点带面，切实提高教师在集体教学中提问的有效性，从而提高教师教育教学的能力。
四、途径：
1、理论学习
针对现阶段教师中普遍存在的问题，选择相关学习资料进行集体学习、讨论，并联系实际进行讨论。
2、实践研讨
以观摩教师实践活动，针对执教教师在活动中的提问展开研讨，并在此基础上进行修改，使提问更更适合小班幼儿的年龄特点，提高组内教师设计提问的能力。
3、集体备课
以组内教师轮流设计新课程背景下活动，针对备课中教师预设提问进行推敲、探讨，以此提高教师设计提问的能力。
4、观摩优秀课例
以观摩优秀教师的课例为途径，寻找分析优秀教师在小班集体活动中的提问设计的策略，在此基础上提高教师针对小班幼儿的特点设计提问的能力。
五、具体安排：
时间 | 阶段目标 | 活动内容 | 分体目标 | 活动形式 | 活动准备 |
9月 | 1、了解小班幼儿的年龄特点以及学习的特点。 2、交流在小班集体活动中提问设计的误区。 | 第2周：介绍本学期教研计划安排 | 了解本学期教研活动研讨重点以及相关制度 | 交流 | 计划、活动安排表 |
第3周：小班幼儿的年龄特点 | 学习了解小班幼儿的年龄特点。 | 理论学习 | 教案 | ||
第4周：绘本“两个娃娃”的解读与设计 | 小班集体活动提问的误区。 | 集体备课 | 教案 | ||
第5周：绘本“两个娃娃”实践研讨一二（执教：刘明岩） | 在活动中不适宜的提问，该如何调整。
| 实践研讨
| 教案 电脑 PPT
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10月 | 学习了解小班幼儿适宜的提问方法，重点“提示性提问”，并进行实践。 | 第6周：国庆节放假 | |||
第7周：提问的方法 | 学习提问的方法，输理适合小班提问的几个方法（提示性提问）。 | 理论学习 | 学习资料 | ||
第8周“大象与小蜜蜂”活动设计 | 提示性提问如何在活动中运用。 | 集体备课 | 教案 | ||
第9周：“大象与小蜜蜂”实践研讨一二（执教：李健、陈莉）。 | 活动中提问是否适宜，提示性提问运用的效果。 | 实践研讨 | 教案 | ||
11月 | 了解小班幼儿集体教学活动中何时该追问，并通过实践活动输理小班活动追问策略。 | 第10周：如何把握追问。 | 学习并了解小班幼儿集体教学活动中何时该追问。 | 理论学习 | 资料 |
第11周：语言活动“一颗纽扣”活动设计 | 根据活动目标设计提问，设想哪些提问，出现何种情况时要追问，如何追问。 | 集体备课 | 教案 | ||
第12周：语言活动“一颗纽扣”现场教学活动（执教：诸佩利） | 活动中的追问有没有围绕目标，追问的时机适宜以及追问的方法。 | 实践研讨一 | 录象 教具
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第13周：语言活动“一颗纽扣”二次研讨（执教：诸佩利） | 调整后的提问与追问的现场教学效果。 | 实践研讨二 | 教具
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12月
| 小班集体教学活动中教师提问运用的神态语气、提问的节奏把握。
| 第14周：小班集体教学活动中教师提问运用的神态语气。 | 学习提问运用的神态语气、提问的节奏把握。 | 理论学习 | 资料 |
第15周：美术活动“小兔打电话”活动设计 | 围绕活动的目标设计提问，讨论如何运用提问的语气与神态激发幼儿的学习兴趣。 | 集体备课 | 教案
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第16周：美术活动“小兔打电话”现场教学活动一（执教：李佳燕） | 活动中适宜的提问运用不同的语气达到的效果。 | 实践研讨 | 录象 教具
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第17周：美术活动“小兔打电话”现场教学活动二（执教：陈莉） | 学习提问节奏，掌握如何正确把握提问的节奏。 | 实践研讨 | 资料 | ||
第18周：美术活动“小兔打电话”现场教学活动三（执教：陈莉） | 教师提问节奏对小班教学活动起到的作用。 | 实践研讨 | 录象 教具
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1月 | 总结本学期研讨重点 | 第19周：观摩应彩云老师“罐子的声音”活动。 | 观摩学习优秀教师提问的艺术，输理小班提问的策略。 | 观摩优秀课例 | 电脑 课例光盘
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第20周：总结本学期针对提问有效性研究的成果。 | 帮助教师梳理小班幼儿集体教学活动中提问的策略。
| 分享交流 | 教研组研讨积累的资料 |
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