一、问题的提出：
实施教育，观察先行。观察的过程就是研究和读懂幼儿的过程，只有读懂幼儿，才能找到适宜不同幼儿发展需求的支持策略。当我们相信幼儿是有能力、有自信的学习者时，需要做的就是停下脚步，静心观察他们到底喜欢什么、想要什么、能做什么并及时提供支持与帮助。
随着自主性游戏活动在我市的深入开展，观察的重要性日益凸显，20xx年威海市教育教学研究中心在全市幼儿园推行了自主性游戏观察研修活动，我园教师也围绕“自主性游戏的观察和分析”开展了大量的实践研究，但是虽然教师有一定的观察基础，我们也进行了各种相关培训，一段时间下来也只是老师对观察的重要性愈发认可，而观察行为始终停留在到处看看、随便拍拍、表格填填的状态，观察的实效性依然很差，为此我们确定本次教研主题《自主性游戏中教师如何实施有效观察》
通过对我园教师在自主性游戏中观察的调研及问卷调查，发现教师们在观察方面存在以下的问题：
1．对观察的目的和意义认知模糊：教师普遍认为观察的目的就是为了介入指导，既然自主性游戏强调自由、自愿、自发、自主，不提倡过多介入指导，那观察就没有存在的价值和意义。
2．对观察的对象和方法判别困难：因自主性游戏不同于有预设教育目标的活动，以致教师面对随机生成的游戏内容、游戏形式、游戏行为、游戏区域时苦于观察无从着眼，难以确定观察对象和方法，最终只能是到处看看，随便拍拍。
3．对观察的过程和结果解读乏术：自主性游戏活动范围大而分散，教师无法关注每一个孩子，即使发现有意义的内容也难以及时整理记录，无法梳理分析，加之教师对幼儿的游戏需求和心理特点没有充分的了解，以致观察结果解读困难，制约了教师对幼儿游戏需求的有效回应。
二、研究目标
1．通过实践研究，引导教师重新认识观察在自主性游戏中的价值和意义，从而提高教师的观察意识，养成观察习惯。
2、通过观摩研讨，帮助教师掌握在自主性游戏过程中筛选观察内容、确定观察方法和步骤、解读观察结果的策略，提高教师在自主性游戏中的观察能力。
3．通过学习研讨，引领教师在自主性游戏中实施科学观察，提升教师有效回应、支持幼儿游戏的能力，从而充分满足幼儿在游戏中的发展需要。
三、研究的内容
1．自主性游戏中观察的内容、步骤、方法。
2．如何记录、解读观察结果。
四、研究的主要方法
调查法、行动研究法、案例分析法、经
关注我们的公众号
抖音、快手、小红书、微信公众号等各大平台搜索 久久幼教 都可找到我们，获取最新优质课，舞蹈，环创手工、各种幼师日常资料，如果不方便扫码可联系客服微信 849896235
蒙公网安备 15042402150428号