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一课三研过程性资料
科学活动《猜猜我有多爱你》
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此，我选择了绘本中的《猜猜我有多爱你》，通过学习小兔子对妈妈表达爱的语言，让幼儿大胆的说出自己心中对父母和家人的爱，并聆听成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》，感受来自家人对自己更多的爱。
第1研
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第2研
时间 | 20xx-11-11 | 班级 | 小班 | ||||||||||||||
活 动 设 计 | 活动目标： 1、理解绘本的内容，初步学会儿歌。 2、尝试使用比拟的方式创编儿歌，表达对父母及家人的爱。 3、鼓励幼儿大胆表达热爱父母家人的情感，并感受来自对方的更多的爱。 活动准备： 1、教具准备：《猜猜我有多爱你》PPT课件，儿歌《猜猜我有多爱你》图文一张，成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》mp3。 2、环境准备：（场地布置见下图所示） 活动重点：理解绘本内容，感受绘本中爱的情感。
活动难点：尝试使用比拟的方式创编儿歌，大胆表达对父母及家人的爱。
活动过程： 一、谈话，引起幼儿对爱的关注。 师：在家里你们最爱的人是谁？有多爱他们呢？（提示幼儿用动作进行表示） 二、欣赏绘本《猜猜我有多爱你》，并理解绘本中的主要内容。 出示小兔子：有一只小兔子也很爱它的妈妈，你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢？我们一起来听一听小兔子和它妈妈的故事吧。 1、师讲述第一部分（张开手部分）。 （1）师提问：小兔子说她有多爱妈妈？她用了一个什么动作来表示她的爱？ （幼儿模仿动作：把手张开） （2）师：为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子对妈妈的爱有多少？很多很多。兔妈妈也把手张得不能再开，表明兔妈妈对小兔子的爱也有很多很多。那是不是小兔子爱妈妈只有一点点，兔妈妈爱小兔子就很多呢？其实他们都想表达自己的爱有很多很多。 2、师继续讲述绘本第二部分（举起手来和跳起来部分）。 （1）继续看绘本并提出要求。 师：那小兔子还会什么方式来表达自己对兔妈妈的爱呢？请你一边听一边记住小兔子的动作。 （2）师提问：小兔子用什么动作来表示它对妈妈的爱？那妈妈怎么说？ 幼儿说、做出动作，并学说：……有多……我就有多爱你。 （3）师小结刚才幼儿学说的动作和语言，表示小兔子对妈妈的爱。 三、幼儿创编儿歌。 （1）出示填空图文“ ( )有多( )我就有多爱你”。 师：老师把刚刚小兔子对妈妈表达爱的方式编成了一首儿歌，但是儿歌太短了，如果能再多两句就更好了。小朋友能不能自己想一种方法给儿歌加上两句，和小兔子一样来表达对自己妈妈的爱呢？ （2）幼儿朗诵整首儿歌，教师给予提示和帮助。（儿歌内容见附1） 师：这是我们一起念给妈妈听的儿歌，请小朋友们一起来用好听的声音念出来，老师帮你拍下来给妈妈看看吧。 （3）除了妈妈，你还最爱谁？我们也来把儿歌念给他们听一听吧！（念第2-3遍） 四、幼儿欣赏父母及家人送给自己的儿歌。 （1）幼儿欣赏成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。 师：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……听了小朋友送给他们的儿歌觉得非常开心，他们也编了一首好听的儿歌送给你们，想不想听？ 请现场的所有家长一起朗诵成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。 （2）教师小结：原来在我们很爱爸爸、妈妈……的同时，他们更爱我们。所以我们要学会感谢他们、爱他们，现在请你去给你的爸爸、妈妈……一个大大的拥抱吧！ 五、活动结束。 师：今天看的这本书《猜猜我有多爱你》里面还有小兔子和妈妈相互表达爱的其他方式，回家之后，各位家长可以和孩子一起看看这本书，互相说一句“我爱你”吧。
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调 整 意 见 | 1、在创编儿歌的环节中，幼儿创编得不错，但在幼儿创编后，我用文字记录下来，之后孩子再念的时候不认识文字。建议在下一次活动时，选择用图形代替文字，会更有助于幼儿记忆。 2、幼儿在整个活动中注意力集中，积极性较好，配合度很好。因为活动的素材“爱”是幼儿所熟悉的，符合他们的日常生活经验。不过，活动中还有不足的地方，就是活动中的环节还是相对较安静，幼儿坐着的时间相对较长。通过本次活动，我会根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进，适量的加入让孩子动静结合的环节。
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时间 | 20xx-11-17 | 班级 | 小班 | ||||||
活 动 设 计 | 活动准备： 教具准备：《猜猜我有多爱你》PPT课件，儿歌《猜猜我有多爱你》图文一张，成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》mp3。 活动过程： 一、谈话，引起幼儿对爱的关注。 ——师：在家里你们最爱的人是谁？有多爱他们呢？（提示幼儿用动作进行表示） 二、欣赏绘本《猜猜我有多爱你》，并理解绘本中的主要内容。 ——出示小兔子：有一只小兔子也很爱它的妈妈，你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢？我们一起来听一听小兔子和它妈妈的故事吧。 1、师讲述第一部分（张开手部分）。 （1）师提问：小兔子说她有多爱妈妈？她用了一个什么动作来表示她的爱？（幼儿模仿动作：把手张开） （2）师：为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子对妈妈的爱有多少？很多很多。兔妈妈也把手张得不能再开，表明兔妈妈对小兔子的爱也有很多很多。那是不是小兔子爱妈妈只有一点点，兔妈妈爱小兔子就很多呢？其实他们都想表达自己的爱有很多很多。 2、师继续讲述绘本第二部分（举起手来和跳起来部分）。 （1）继续看绘本并提出要求。 （2）师提问：小兔子用什么动作来表示它对妈妈的爱？那妈妈怎么说？ ——幼儿说、做出动作，并学说：……有多……我就有多爱你。 （3）师小结刚才幼儿学说的动作和语言，表示小兔子对妈妈的爱。 三、幼儿创编儿歌。 （1）出示填空图文“ ( )有多( )我就有多爱你”。 ——师：老师把刚刚小兔子对妈妈表达爱的方式编成了一首儿歌，但是儿歌太短了，如果能再多两句就更好了。小朋友能不能自己想一种方法给儿歌加上两句，和小兔子一样来表达对自己妈妈的爱呢？ （2）教师用图文的形式将幼儿创编的儿歌记录下来。 （3）幼儿朗诵整首儿歌，教师给予提示和帮助。 ——师：这是我们一起念给妈妈听的儿歌，请小朋友们一起来用好听的声音念出来，老师帮你拍下来给妈妈看看吧。 （4）除了妈妈，你还最爱谁？我们也来把儿歌念给他们听一听吧！（念第2-3遍） 四、幼儿欣赏父母及家人送给自己的儿歌。 （1）幼儿欣赏成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。（儿歌内容见附2） ——师：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……听了小朋友送给他们的儿歌觉得非常开心，他们也编了一首好听的儿歌送给你们，想不想听？ （2）教师小结：原来在我们很爱爸爸、妈妈……的同时，他们更爱我们。所以我们要学会感谢他们、爱他们，现在请你去给你的爸爸、妈妈……一个大大的拥抱吧！ 五、活动结束。 ——师：今天看的这本书《猜猜我有多爱你》里面还有小兔子和妈妈相互表达爱的其他方式，回家之后，各位家长可以和孩子一起看看这本书，互相说一句“我爱你”吧。
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调 整 意 见 | 本次活动较第一次效果有所提高。针对第一次活动中的问题，我及时做出了调整。孩子在创编儿歌结束后，看到展示的儿歌中的图文，能够记起之前创编的内容，不会因为这个问题冷场。 在第二次活动中，我还发现了另一个问题。因为家长念的创编儿歌是实现录制好的，孩子对混合的家长声音并不是很听得出，因此现场的气氛不够。建议在下一次活动中，请家长现场念出创编的内容，让孩子能够更直接的感受家长的爱。
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时间 | 20xx-11-21 | 班级 | 小班 |
活 动 设 计 | 活动准备： 教具准备：《猜猜我有多爱你》PPT课件，儿歌《猜猜我有多爱你》图文一张，音乐《告别小苏西》MP3。 活动过程： 一、谈话，引起幼儿对爱的关注。 ——师：在家里你们最爱的人是谁？有多爱他们呢？（提示幼儿用动作进行表示） 二、欣赏绘本《猜猜我有多爱你》，并理解绘本中的主要内容。 ——出示小兔子：有一只小兔子也很爱它的妈妈，你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢？我们一起来听一听小兔子和它妈妈的故事吧。 1、师讲述第一部分（张开手部分）。 （1）师提问：小兔子说她有多爱妈妈？她用了一个什么动作来表示她的爱？（幼儿模仿动作：把手张开） （2）师：为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子对妈妈的爱有多少？很多很多。兔妈妈也把手张得不能再开，表明兔妈妈对小兔子的爱也有很多很多。那是不是小兔子爱妈妈只有一点点，兔妈妈爱小兔子就很多呢？其实他们都想表达自己的爱有很多很多。 2、师继续讲述绘本第二部分（举起手来和跳起来部分）。 （1）继续看绘本并提出要求。 （2）师提问：小兔子用什么动作来表示它对妈妈的爱？那妈妈怎么说？ ——幼儿说、做出动作，并学说：……有多……我就有多爱你。 （3）师小结刚才幼儿学说的动作和语言，表示小兔子对妈妈的爱。 三、幼儿创编儿歌。 （1）出示填空图文“ ( )有多( )我就有多爱你”。 ——师：老师把刚刚小兔子对妈妈表达爱的方式编成了一首儿歌，但是儿歌太短了，如果能再多两句就更好了。小朋友能不能自己想一种方法给儿歌加上两句，和小兔子一样来表达对自己妈妈的爱呢？ （2）教师用图文的形式将幼儿创编的儿歌记录下来。 （3）幼儿朗诵整首儿歌，教师给予提示和帮助。 ——师：这是我们一起念给妈妈听的儿歌，请小朋友们一起来用好听的声音念出来，老师帮你拍下来给妈妈看看吧。 （4）除了妈妈，你还最爱谁？我们也来把儿歌念给他们听一听吧！（念第2-3遍） 四、幼儿欣赏父母及家人送给自己的儿歌。 （1）幼儿欣赏成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。（儿歌内容见附2） ——师：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……听了小朋友送给他们的儿歌觉得非常开心，他们也编了一首好听的儿歌送给你们，想不想听？ ——请现场的所有家长一起朗诵成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。 （2）教师小结：原来在我们很爱爸爸、妈妈……的同时，他们更爱我们。所以我们要学会感谢他们、爱他们，现在请你去给你的爸爸、妈妈……一个大大的拥抱吧！ 五、活动结束。 ——师：今天看的这本书《猜猜我有多爱你》里面还有小兔子和妈妈相互表达爱的其他方式，回家之后，各位家长可以和孩子一起看看这本书，互相说一句“我爱你”吧。
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教 学 反 思 | 小班幼儿所能关注和表达的爱首先是对父母的爱，其次则是对家中其他成员的爱的这一特征。我在设计活动时把重点放在了让孩子学习通过语言的表述来表达自己对父母及家人的爱。在表达过程中考虑到小班幼儿的语言表达能力相对较弱，语言表述不够清楚、连贯。因此，我采用的不是讲述学习、也不是故事学习，而是儿歌学习的形式。因为儿歌有着相对来说较为工整的句式，重复性很强，易于幼儿进行学习和创编。在设计创编的环节时，我还采用了填充式的创编方法。如：( )有多( )我就有多爱你。由于孩子们已由儿歌的学习中掌握了基本的句式，在填充创编时就容易多了。从活动开展的情况不难看出，这个活动设计是比较适合小班幼儿进行学习的。 根据前两次教研活动发现的问题，在第三次活动时我做出了相应的修改，在最后由在场的家长把儿歌念出来。幼儿刚开始听到父母念时觉得好笑，但是听着听着，心里的感情就被释放了出来。有的孩子直接跑过去抱着妈妈亲，有的孩子和妈妈一起眼泛泪光。现场最直接的感受，孩子接受到了父母对他的爱意，活动的情感目标就很好的达到了。
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一课三研过程性资料《猜猜我有多爱你》.doc 
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