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大班语言绘本《慌张先生》视频+教案+ppt课件+教具打印图
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【教材分析】
幼小衔接要求：大班幼儿应该具有有计划的做事、自我管理的能力。绘本《慌张先生》从儿童视角出发，让孩子们在欢笑的同时了解遵守时间、做好计划、学会自我管理的重要性。这个绘本没有教条式地教导孩子要有时间观念，而是展现一段时间内慌张先生和村民们做事的发展结果，对比感受时间管理的重要性。所以我将重难点放在引导幼儿观察画面，能有序、连贯地讲述一段时间内人物做的事情。在此基础上，通过对比观察，讲述慌张先生做事慌张的原因，感受做事情有计划的重要性，并动脑筋帮助主人公制定计划，讲述内容和理由，学习时间管理。
【活动目标】
1.通过自主阅读，能有序、连贯、清楚地讲述画面内容。
2.能用自己的语言讲述慌张先生做事慌张的理由，知道做事要有计划性。
3.尝试为慌张先生制定合适的计划并讲述计划内容和制定理由。
【重点、难点】
重点：能有序、连贯、清楚地讲述画面内容，能用自己的语言讲述慌张先生做事慌张的理由，知道做事要有计划性。
难点：尝试为慌张先生制定合适的计划并讲述计划内容和制定理由
【活动准备】
知识准备：对演员的工作有一定的了解，知道演员日常需要做什么
教具准备：PPT、音乐
学具准备：每人两份绘本图片，一张白纸，一根勾线笔。大计划表一张。
【活动过程】
一、观察封面，激发兴趣
1.出示封面，直接导入
师：瞧，他是古怪国大树村的居民，人们不记得他的名字了，只叫他慌张先生。到底为什么会叫他慌张先生呢，我们一起来看看绘本。
设计意图：本环节观察封面“慌张先生”，直接导入，引出主人公。并让幼儿带着疑问去阅读，引起幼儿兴趣，激发幼儿想继续阅读绘本的欲望。
二、自主阅读图片，有序、连贯、清楚地讲述画面内容，初步感受“村民们”做事的计划性
过渡：慌张先生是“大树洞剧场”的演员。今天是星期六，晚上6点钟“大树洞剧场”要上演精彩的人偶剧！看，村民们听到这个消息，正激动地做准备呢！
1.集体阅读绘本第1页，根据村民的特点取名
（1）师：瞧，这就是大树村的村民们。他是长尾鼠，因为他的尾巴特别长。
其他村民也有他特别的地方，我们来帮他们取个合适的名字吧。
 幼儿大胆仔细观察人物特点，并根据特点说出取名的理由
（2）教师小结村民的特点及名字：有着长尾巴，长的像老鼠的先生，我们可以叫他长尾鼠先生；这位小姐有着紫色的耳朵，我们可以叫她紫耳牛小姐……
过渡：我们现在都记住这些可爱的村民了。离晚上的演出还有一段时间，村民们在看演出前都在做什么呢？
2.自主阅读图片，有序、连贯、清楚地讲述画面内容。
（1）师：请你们仔细阅读图片，和好朋友一起看一看说一说村民在什么时间做了哪些事情。
幼儿分散自主阅读。
（2）幼儿个别讲述
教师：你来介绍哪个村民，他在什么时间，做什么事情？（注意语言完整与连贯，声音响亮）
3. 集体阅读图片，了解慌张先生在做什么
师：这些时候，慌张先生都在干嘛？（一直在睡觉）。
师小结：慌张先生一直在睡觉，而村民们已经做好了充足的准备。已经下午5点了，村民们收拾好出发了。他们悠闲地走过森林，走下山坡，不知不觉，就来到了剧院门口。
        提问：你们觉得还在呼呼大睡的慌张先生来得及赶到剧场吗？
设计意图：本环节引导幼儿通过村民的特征为他们起名字，为后续自主阅读，重点观察并有序连贯地讲述做铺垫。在讲述中初步感受村民们做事有计划。
三、自主阅读图片，讲述慌张先生的结果，明白慌张先生做事慌张的原因，感受提前做准备的重要性
过渡：慌张先生之后又发生了哪些事情呢？请你们看一看。
1.自主观察图片，讲述慌张先生慌张的样子
师指导幼儿观察图片细节，用生动的语言讲述慌张先生着急匆忙的样子。
2.幼儿分享讲述看到的内容，体现慌张先生着急慌忙的样子。
3.幼儿倾听慌张先生的结局：慌张先生一路慌张的跑着，就在还有2分钟的时候，慌张先生赶到了剧场，他冲进更衣室，慌慌张张套上演出服和头套，急急忙忙的登上了舞台。观众却在台下哈哈大笑，大声的说：“慌张先生，你穿的什么衣服啊，明天才是你表演呢。”
4.讨论慌张先生做事慌张的原因，知道做事要有计划性
提问：为什么其他村民这么悠闲，慌张先生这么慌张，他要怎么做才能不慌张呢？
幼儿讨论分享
师小结：因为慌张先生不会提前做准备，总是等到时间快到了才开始，所以他做什么事都匆匆忙忙。他要学习村民们
······
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课件大班语言：慌张先生.jpg

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主讲老师：刘丹
课程时长：36分钟
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