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大班科学《筷子架桥》 视频+教案+ppt课件+反思+记录表+架桥小视频
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部分教案预览+资源截图（下载地址在上面）


大班科学活动《筷子架桥》教案
活动背景
我园的一幢教学楼原地重建，孩子们透过围栏，真真切切看到对面的楼房一点点建起来。他们开始关注楼房的架构，并在建构区利用吸管等材料进行建构游戏。教师观察到孩子们的兴趣点，也参与到他们的游戏中。同时，收集了一些关于架构的有趣游戏和建筑物资料提供给孩子们。多次游戏之后，孩子们对架构的稳定支撑又产生了进一步的探究兴趣。
简单的架构对于大班的孩子来说难度不大，但在架构的基础上，能保持架构载体的稳定性，具有一定的承载力，对幼儿来说是充满挑战的。因此，我们设计了本次“筷子架桥”集体活动，让孩子们获得一次次挑战的机会，在难度不断加深的过程中体验通过合作去发现、讨论、探索、记录的乐趣。
活动目标
1.通过小组游戏，寻找架构载物的方法，感受架构的支撑平衡。
2.探索筷子架构交叉、穿插、别压的方法，发现筷子互锁的有趣现象。
3.能积极参与实验，乐意说出自己的操作结果和感想。
活动准备
筷子、桥墩、彩色积木若干，筷子架构的PPT、小视频，各种木拱廊桥图片，记录表、笔、黑板。
活动过程
一、出示筷子，激发兴趣
师：今天老师带来了什么？（筷子）我们用筷子来玩架桥的游戏吧。
二、抛出问题，自主架构
1.提出问题，寻求帮忙。
师：刚刚老师在架桥时遇到了一个难题，想请小朋友们来帮忙。（出示操作台）我先把我的问题展示给大家看一下：这里有三个桥墩，我想在桥墩上用筷子架起一个桥面，让彩色积木站到桥面上，你们说行不行？有什么好办法能让积木稳稳地站在筷子桥面上？（幼儿猜测）
师：大家都想来解决这个问题，那我们可以利用桌上篮子里的筷子来试一试。请你们两两合作，如果有好办法，记录下来和大家分享。（幼儿分组操作，记录操作方法和结果）
2.实践操作，分享交流。
师：你们是不是有了解决问题的好办法？我看到有的彩色积木确实能站在筷子桥上，你们是怎么做到的呢？
各个小组推荐一名幼儿介绍操作方法，引导幼儿发现筷子的交叉架构能帮助积木站稳，教师把幼儿记录中的交叉部分用红笔圈起来。
总结：筷子交叉时，能形成稳定的架构。积木就能稳稳地站在上面。
三、移动桥墩，增加难度
1.移动一个桥墩，尝试挑战。
师：因为施工的原因，其中有一个桥墩需要调整到箭头所指的位置。请你们每组自行调整后，再来试一试还能不能用筷子架起桥面。
师：哪一组的小朋友能告诉大家，你们是如何挑战成功的？
孩子们分享自己小组的操作、发现。如洋洋和小博这组——洋洋：一个桥墩移动了位置后，它和另外一个桥墩之间不能架起筷子了。现在有两组桥墩之间可以架筷子。小博：我们就在这两组桥墩上再架构了几根筷子，积木又能稳稳地站在桥面上。我们挑战成功啦！
2.移动三个桥墩，发现新问题。
师：问题又来了，通过测量，三个桥墩真正的位置都应该在蓝色圈圈标注的地方。这次，你们有没有发现什么新问题？能不能想出好办法？（小组内交流新问题）
小佳：我们遇到困难了。现在三个桥墩都往外挪动了，任何两个桥墩之间都不能架构筷子了。
小铭：要不要把两根筷子绑在一起，让筷子的长度变长？
小佳：可是我们现在也没有绳子，两根筷子不能绑在一起。
小铭：那我们只能用筷子来想办法，把筷子之间架起来。
（尝试数次后，各小组都不能成功架构）
四、学习新的架构方法
1.挑战架桥。
师：现在的桥墩往外移到蓝圈圈里，
······
完整教案和配套教案课件请下载后学习使用
大班科学《筷子架桥》课件.jpg

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主讲老师：张荣华
课程时长：25分钟
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