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中班科学《谁住在皮球里》视频+教案+PPT课件+音乐+反思
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中班科学：谁住在皮球里

活动目标
1.理解故事内容，了解皮球的运动方式：蹦、滚、飞。
2.能猜想、动手操作并验证空气住在皮球里，理解空气与皮球运动状态的关系。
3.对皮球中的空气产生兴趣。

活动准备
1.《谁住在皮球里》课件。
2.充足气的皮球7个，气针7枚。

活动建议
1.说说玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球，了解皮球不同的运动方式。
（1）教师和个别幼儿演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。提问：小朋友，你们喜欢玩皮球吗？你平时是怎样玩皮球的？
分别请几个小朋友说说并演示皮球的不同玩法。
（2）启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式：蹦跳、滚动、飞起来等。
提问：踢（抛、拍）皮球的时候，皮球是怎样动的？
小结：踢（抛、拍）皮球的时候，皮球是滚动（飞起来、蹦跳）的。.
（3）请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。提问：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来的动作吗？让我们一起学学皮球动的样子。
提问：为什么皮球会蹦，会跳，会滚，是什么东西在里面呢？
2.欣赏故事《谁住在皮球里》，产生自己的猜想。
幼儿完整地听故事1遍。
讨论：皮球里住着谁？它们怎样运动的？
皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？你有什么不同的想法？
3.动手操作，放出皮球里的空气，了解是空气住在皮球里。
（1）猜测、验证皮球里住的是空气。
提问：皮球里到底住的是什么呢？我们怎样才能知道呢？
教师鼓励幼儿小组讨论各种方法，并集体讨论方法的可行性。
（2）教师鼓励幼儿将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，引导幼儿感受皮球里的空气。
提问：你感觉到了什么？这是什么？
总结：刚刚我们放出来的就是空气。原来，是空气住在皮球里。
（3）将充满空气的皮球与瘪皮球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。
提问：没有空气的皮球变成什么样子了？
没有空气的皮球还能跳起来、滚起来、飞起 来吗？
总结：原来皮球只有充满了空气，才能运动起来，它会像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不起！

活动延伸
瘪了的皮球还能玩吗？那我们请打气筒来帮忙，一起合作，让空气再住到小皮球里面，让小皮球继续和我们玩游戏吧。
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主讲老师：不详
课程时长：22分钟
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