中班科学steam《简单机械——斜坡的力量》视频+教案+课件+活动单+成果包

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一、主题说明

（一）设计意图
1.滑梯是幼儿园常见的斜坡，幼儿在上面轻松的走上去，滑下来。幼儿在主题搭建《城市的交通道路》中经常会搭建高架桥，可是汽车怎么在缺少引桥的高架桥上下行呢？于是幼儿搭建了斜坡引桥，便于汽车上下行。在户外搭建时候，需要幼儿搬运积木，在重复折返搬运积木时，幼儿在想“如何能够省力的运输玩具”。幼儿选择借用简单机械-轮轴小汽车，帮助运输玩具。可是小汽车不能下楼梯，幼儿园里的斜坡需要绕远路，幼儿决定自己搭建一个斜坡，便于运输玩具。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出幼儿园教育活动要注重综合性、趣味性、活动性，强调不同课程内容之间需要有机联系。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出中将传统科学和数学整合在科学领域下，其中科学领域以探究为核心，数学领域以解决问题为中心，并要求教师在两个学科中建立内在联系，为幼儿提供真实的认知活动。
结合steam理念，注重解决生活中的真实问题—斜坡与简单机械，创设真实情景，把握以“工程思维”的设计过程和“科学探究”的设计思维这两个steam为课程设计的重要核心点，设计steam主题活动《斜坡的力量》。分为四个项目活动进行探究。分别是项目一：发现斜坡；项目二：寻找斜坡项目；三：搭建斜坡；项目四：斜坡游戏。
2.在项目一《发现斜坡》中幼儿通过真实问题真实情景-通过走两段不同路-斜坡路和楼梯，使用不同运输积木的好办法，对比验证初步探索和感知斜坡的作用。
在项目二《寻找斜坡》中幼儿通过制定调研计划，有目的有计划的实地调查，在幼儿园中生活中发现斜坡的具体作用，以设计思维为核心，思考“如果你是小小设计师，你会在什么地方设计斜坡？这个斜坡会帮助到什么谁？”在了解斜坡的基础上，产生共情，设计斜坡。
在项目三《搭建斜坡》中幼儿通过设计搭建让物体移动的斜坡结构，积极参与到工程设计和科学探究活动中。
在项目四《斜坡游戏》中，幼儿搭建u型管道，使得乒乓球运动。以游戏的方式，通过让物体在斜面上移动来研究和解决问题，并主动探究力和运动。
（二）主题核心目标
1.幼儿能够主动观察和探究生活中真实有意义的斜坡问题。
2.幼儿通过搭建斜坡的项目活动，能够初步建立工程思维，熟悉工程活动的简单流程并付诸实践。
3.幼儿通过对环境中的事物和事件进行观察，产生好奇。能制定计划并使用简单工具收集信息，尝试利用数据得出合理解释。
4.幼儿通过对材料的探索初步，了解力与运动的物理科学相关概念，在寻找、探索材料的过程中了解并简要描述常见物体材料的结构和属性。
5.幼儿能在活动中进行小组分工与合作，增强团队意识和凝聚力。
（三）steam理论基础
1.幼儿的科学与工程实践：
（1）通过提问观察收集信息，定义问题，明确项目任务。
（2）利用物品和工具，通过开发和改进解决问题。
（3）利用草图、绘画等方式说明如何解决问题，利用物品和工具搭建斜坡，并迭代改。
2.跨领域概念：模式、测量、比例和数量；物质与能量、
结构与功能。
3.学科核心概念：物理科学-力与相互作用；工程、技术
与科学应用-工程设计、工程设计科学与社会的联系。
（四）与steam五大学科的关系
1.科学：解决斜坡是什么？斜坡有什么作用。
2.技术：信息技术-儿童学习平板、照相机的使用；轮轴、斜坡简单机械的使用。
3.工程：斜坡的结构、斜坡搭建、认识了解不同材料的性质和特点、搭建技能。
4.人文（艺术）：共情能力、同理心、为有需要的人设计斜坡。
5.数学：空间结构的认识；积木的形状与大小；量的比较与测量；数据分析。
（五）steam与五大领域的关系
1.健康领域：能够情绪稳定的参与合作，遇见挫折不气馁、能在斜坡上平稳的行走。在搬运重积木的过程中具有力量和耐力。
2.语言领域：交流沟通，能够用清晰的语言描述数据、实验过程；阅读理解图书中与斜坡有关的知识；在头脑风暴中能用简单的图画和符号表达想法和计划。
3.社会领域：交流与合作。能与同伴友好相处，在小组合作中能够接受同伴的意见和建议。
4.科学领域：观察、测量、收集数据、分类、推理、预测、假设等。
5.艺术领域：创造力与设计。以人文情怀为出发点，具有同理心，产生共情，为需要帮助的人设计斜坡。
（六）教学环节的设计思路：
1.教：教师通过5E教学法、小组协作学习、项目制学习的教学方法引导幼儿开展stem活动，以项目为驱动的，自主的，非结构化的探究式教学模式。
2.学：工程问题的解决是一个确定与定义项目-设计与实施-测试与改进-再次设计-经验分享与交流的过程，通过工程思维的流程引导幼儿创造性解决问题的能力。

项目一：发现斜坡

一、项目简介：

幼儿在生活中游戏中经常会“运输积木”进行搭建，而将玩具运输到操场上的时候，可以选择两条路，台阶路和斜坡路。哪种方法可以便于幼儿运输玩具，这两条路有什么区别和作用呢？基于幼儿的真实问题和情景，设计《发现斜坡》这一活动，幼儿通过头脑风暴想出搬运积木的好主意-设定评价标准-进行实践探究-得出结论流程，获得对斜坡概念和作用的初步认识，做好关于斜坡的经验准备。