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一、 何为早期阅读
1、早期阅读的概念
那么何为早期阅读呢？早期阅读指的是：婴幼儿凭借丰富的色彩、生动的形象、相应的文字以及精彩的讲述，理解读物的过程。从前面这句话里，我们不难总结出早期阅读的四个组成部分，那就是：色彩、形象、文字和语言。因此早期阅读不是简简单单的识字或看书，而是一个综合的理解过程。对于现在的家长来说，早期教育已经深入人心，从幼儿园阶段提前到0-3，有些妈妈在怀孕的时候已经进行胎教了，而这种0-3岁的阅读更倾向于图画阅读阶段，而非文字阅读阶段。所谓图画阅读阶段指的是以图画为主、文字为辅的阅读方式。
2、早期阅读的必要性
根据幼儿语言教育研究提倡“完整语言”的教育。这种观点认为，尽管幼儿以发展口头语言为主，但应当为幼儿创造一定的接触读和写的机会。研究发现，3—8岁是人的阅读能力发展的关键期。在这个时期，儿童需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，在阅读学习过程中逐渐能够独立思考。若能抓住关键期的有利时机及时进行适当的培养，就能收到事半功倍的效果。一些研究已经表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力差等。因此我们应适时地培养幼儿对阅读的兴趣和习惯，使之成为孩子一生取之不尽的财富。
3、早期阅读的意义
早期阅读教育不仅对幼儿的学习、生活有着举足轻重的积极意义，而且对于提高幼儿的自我调适能力、参与阅读的积极性也有也不可磨灭的作用。 （一）早期阅读能培养幼儿良好的听说习惯，扩大幼儿生活、学习的范围 对幼儿来说，文字符号，如同手势、幼儿创造的书面符号、泥捏的物品等符号一样，可以用来表达他们的经历、感情和想法，可以用来超越时空去创造虚幻的世界。所以，早期阅读一方面能使幼儿交流的范围从面对面的口语交流到通过图画、文字符号实现间接的交流，另一方面能使幼儿突破现实的限制，走向想象的世界，使幼儿的生活和学习的范围得以扩大。 （二）早期阅读能帮助儿童克服阅读障碍，提高幼儿的自我调适能力 传统的学校教育比较重视用外部订正的方式来进行阅读教学，而新近的研究则强调了早期培养儿童自我调适阅读技能的重要性。实践已经证实，幼儿可以在早期阅读中建立起一种自我纠正、自我调适的阅读技巧，这不仅有利于幼儿获得较高的阅读水平，而且对于他们进入学校进行书面语言的学习有很好的作用。 （三）早期阅读能帮助幼儿习得最佳的语言模式，享受分享阅读的乐趣 在幼儿园组织有计划、有目的的集体早期阅读活动，会产生不同于幼儿在家或个体阅读的效果。在幼儿园早期阅读活动中，教师和幼儿之间的相互作用，可以帮助幼儿获得最佳的早期阅读效果，幼儿在集体环境中进行阅读，可以和同伴一起分享早期阅读的快乐，从而提高他们参与阅读的积极性。 （四）早期集体阅读能促进幼儿社会交往能力和个性的发展幼儿作为社会人中特殊的群体,要完成由“自然人”向“社会人”的转变,必须把他们融入社会、与人交往。集体生活是他们实现社会化的一种重要方式,语言是一种交流的工具和手段,而幼儿园的早期阅读一般都是在集体中进行。而阅读的内容也相对比较简单，像东方娃娃、幼儿画报等。在学前阶段进行的集体阅读能帮助儿童使
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