“意愿画”教学中创新思维的培养
不少老师认为：绘画活动只要让幼儿依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了。其实，并非这样简单，培养幼儿的创造性思维是绘画活动的重要组成部分。创造性思维是思维活动的高级水平，即是指人在已有知识经验的基础上，从问题中找出新关系，寻求新答案的过程，这种思维具有新疑性、独创性、发散性。如何在绘画活动中培养幼儿的创造思维，在实践中我总结出以下几点。
一、积极鼓励，引导幼儿发散思维
绘画活动中，让幼儿进行艺术创造并非易事，因为他们完成作品大部分是临摹，这样一年两年之后，幼儿的创造性思维在临摹中逐渐减弱，已经习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了幼儿的脑海。因此，当设题让幼儿创作时，孩子会说：“我什么也画不出来”，“太难了”。出现这种状况，原因之一就是让幼儿长期的临摹，缺乏想象力的训练。
在《蚂蚁飞上天啦》的活动中，我将绘画和语言有机地融合在一起，
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