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大班科学《手电筒的光》

发布：久久幼教资源网浏览：1382次作者：久久老师

设计意图：

新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我班是一群充满活力，天真烂漫的孩子，他们对一切事物都充满了好奇，对各种奇怪的自然现象都会刨根问底。有一次户外活动，几个孩子看到了大树底下树叶的光影，就聚在一起讨论了半天；还有一次在教室，一个孩子看到窗台上的饮料瓶在太阳光的照射下，放射出闪闪的光芒，惊奇的拍手跳跃起来……这一切，深深牵动着孩子们的好奇心。面对这样鲜活、生动的景象，我生成了这节科学活动，意在通过观察、动手操作等方法，让幼儿感受光的奇妙，了解光的穿透现象，并引导幼儿学会运用感官，动手动脑，探究问题。

共3研，这里显示第一研，完整内容请下载附件

活动目标：
1、幼儿在自由探索中，初步接触光的穿透现象。（这是本活动的重点）
2、引导幼儿乐于用语言大胆交流自己的发现。
3、感受光的奇妙之处，体验科学实验的乐趣活动准备。
活动准备：
1、幼儿实验用具：手电筒、厚布块、薄布块、薄纸、厚纸、 c、清水、彩色水、黑色水、透明的胶碟、彩色的胶碟、深色的胶碟、白色胶袋、彩色胶袋、黑色胶袋和人手一张彩色糖纸
活动过程：
一、提出问题：设置情景，引起幼儿对光的兴趣。
　　游戏：踩光、追光
　　一会儿老师用手把光遮住了，小朋友找不到光，就问：（“光怎么不见了啊？”“老师你把光关掉了吗？”）
　　师：“没有啊，你们看光不是还亮着吗？”
　　（那我们怎么看不见光了呢？，手把光遮住了，光照不过来了。）
提问：手为什么能把光遮住，那是不是什么东西都能把光遮住？有没有东西能把光穿透过去呢？
引导幼儿大胆的发表自己的见解。
二、猜一猜、试一试，引导幼儿动手操作，探索物体的穿透性
　1、幼儿猜想，教师记录。
师：今天老师准备了好多东西，有布块、纸、水、胶袋、胶碟，你们想想看，在这些东西中，你觉得有哪些东西手电筒的光是能穿过去的，哪些东西手电筒的光是不能穿过去的？
教师进行记录，鼓励幼儿交流自己不同意见，激发幼儿探索的欲望。
2、幼儿操作。
①幼儿分三组操作，引导幼儿尝试拿不同的材料，幼儿发表意见。
师：今天我们一起来用手电筒照一照，看哪些物品光能穿透？哪些物品光不能穿透？。
②幼儿操做实验前，教师说明实验的要求。（三组幼儿同时进行）
幼儿操作完，让幼儿把透光和不透光的物品进行分类，放在表格上：
小结：有些东西光能穿过去，有些东西光穿不过去。
3、交流讨论，发现不同。
同样的东西，为什么会得出不同的现象。
如：厚薄布、厚薄纸，因为有厚薄，让幼儿知道光对厚薄的布会产生不同的现象。
黑、白水，因为有深浅颜色，让幼儿知道光对深浅颜色的水会产生不同的现象。
透明胶块和深颜色胶块，因为胶块有不同颜色，它透过的光也会变颜色
小结：光能透过薄、透明的东西，光不能透过厚、深颜色的东西。
4、再次实验。
教师出现有深浅颜色的物品，让幼儿感知有颜色的东西能不能透光。
“今天老师还带来了这些胶袋，小朋友他们是有颜色的，那能不能把光透过去呢？”
让幼儿猜测并实验。
小结：浅颜色的东西能透光，而且光还会变色，深颜色的东西不能透光。
三、唤醒幼儿的生活经验：引导幼儿谈谈生活上还有什么光呢？
鼓励幼儿大胆的发表自己的见解，全体幼儿看PPT，让幼儿知道光对于生活有很大的帮助。
四、游戏巩固。
1、幼儿游戏。
教师：你们见过彩色的灯吗？让我们来试试怎么样才能做出彩色的灯呢?
发给幼儿不同颜色的糖纸，让幼儿一起照照，会形成彩色的灯。
2、检验成果：你的灯会是什么颜色的？为什么？
五、活动结束。
1、活动总结：有些东西光穿不过去，有些光又穿得过去，而且穿过去以后会变颜色。
六、延伸活动
　　师：现在老师把手电筒放在我们的探索区里，我们的探索区里还投放了许多不同的东西，小朋友可以去试一试哪些东西手电筒的光能透过去，哪些不能。
本活动从幼儿的生活中选材，内容具有较强的趣味性，满足了幼儿爱玩的天性和强烈的好奇心，同时，也符合新《纲要》中“善于发现幼儿感兴趣事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导帮助幼儿有效主动的学习”的要求。活动通过幼儿的自主探索，充分体现了幼儿的主体地位。在操作过程中，通过反复操作和观察比较，提高了幼儿的动手操作能力。但在幼儿探讨的环节中，为了使幼儿充分体验不同材质物品的穿透性，我准备了丰富的操作材料。但忽视了操作物品的安全性和幼儿强烈的好奇心，没有很好的把握住孩子，造成了秩序上的一时混乱。因此，我组织并教育幼儿在操作过程中，所有物品要轻拿轻放，操作结束后要及时坐好。