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大班语言《晴天好还是雨天好》

发布：久久幼教资源网浏览：1301次作者：久久老师

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设计意图：

“晴天好还是雨天好”是一个非常生活化的话题。不论在家还是在幼儿园，大家都时常讨论天气。大班的孩子对自己感兴趣的事物都有自己独到的见解，并乐于表达自己的看法。因此，我在结合绘本《今天是什么天气》在活动设计中，组织幼儿围绕“晴天好还是雨天好”这一幼儿很感兴趣的主题展开辩论，试图通过创设辩论这一具有竞争意识的语言表达环境，在支持与吸引幼儿投入活动的同时，综合发展幼儿的思维能力、语言表达能力及培养幼儿良好的倾听习惯。

活动目标：
1．能大胆、清楚地表述喜欢／不喜欢晴天／雨天的观点，对辩论活动感兴趣。
2．初步了解辩论活动中常用的陈述、对比、假设、反问等方法。
3．能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。
活动准备
1、PPT、知识经验准备：看辩论赛，知道什么是辩论
2、准备“晴天”和“雨天”的图片各一幅，“正方”“反方”字卡各两张；黑板一块、小椅子若干。
活动过程：
1、出示PPT，引导幼儿回顾绘本故事《今天是什么天气》。
师：孩子们，今天是什么天气？你们还记得绘本故事中出现了什么天气吗？
2、引出辩题，激发幼儿兴趣
(1)教师出示“晴天”“雨天”图片，组织幼儿谈论，引出辩题。
师：在我们生活中，晴天多还是雨天多?你更喜欢晴天还是雨天?
(2)教师小结：你们的观点不一样，有的喜欢晴天，有的喜欢雨天，相信你们一定有自己的理由。
3、营造辩论环境，引导幼儿了解辩论的基本含义，激发幼儿想说的欲望
(1)出示PPT “辩论”，引导幼儿讨论“什么是辩论”。
教师小结：辩论就是争论。大家有两种不一样的观点，每个人都来说出自己的理由，最重要的是要说服对方，这就是辩论。
(2)请幼儿根据自己的意愿进行选择，分为正方“晴天组”和反方“雨天组”。教师根据现场情况引导幼儿进行观察、分析和讨论，并加以调整。
4、进行第一场辩论：轮流发言，阐述自己最想说的理由
(1)讨论：你在发言的时候要看着谁?别人发言的时候你要怎么做?
(辩论前讨论这两个问题，意在帮助幼儿认识到辩论活动的两条基本规则：注视对方和注意倾听。这样可以为有效辩论和有序辩论活动奠定基础。)教师当主持，把幼儿的观点用简笔画画出来。
(2)幼儿轮流发言，阐述自己喜欢晴天或雨天的最想说的理由。
小结：小朋友都很棒哦！都能说出自己喜欢的理由。
（给予10秒钟，让有改变的孩子进行变换）
5、进行第二场辩论：举手发言，说出更多不一样的理由
(1)鼓励幼儿相互交流，说说自己不一样的理由。
师：除了刚才说过的理由，还有没有其他理由能证明你的观点呢?
(2)鼓励幼儿举手说出更多理由，并现场给予反馈，对幼儿的语言进行梳理。提示幼儿遵守“举手发言、安静倾听”的辩论规则。
师：现在进入辩论的第二个环节：举手发言。我是主持人，想发言的小朋友请积极举手，看谁能说出更多不一样的理由来。
小结：注意现场规则的提醒。（给予10秒钟，让有改变的孩子进行变换）
6、进行第三场辩论：自由辩论，反驳对方的观点
(1)引导幼儿讨论：自由辩论是怎样的辩论?辩论最重要的是要说服对方，那么怎样才能说服对方?
小结：小朋友们，都能说出这么多不一样的理由，其实生活中晴天、雨天都是有很多好处的，它们都是正常的天气变化。所以晴天和雨天都一样好。
7、幼儿自评及教师评价，梳理提升本次辩论活动的新经验
(1)引导幼儿自我评价：你们感觉自己表现得怎么样?哪里好?哪里不够好?
师：第一次进行这样的活动，你们感觉自己表现得怎么样?
(2)教师根据幼儿现场表现，从阐述观点、遵守规则两方面给予积极评价。
(3)出示PPT“陈述”“假设”等字卡，提炼出幼儿辩论中用到的策略。

活动延伸：可在日常生活中，如：区域活动时，多组织幼儿开展类似的辩论赛，提升幼儿对辩论赛的认识和进一步了解辩论赛的规则。
1、有而对于辩论赛不清楚基本的规则，课前应该多让幼儿养成规则和清楚辩论赛的意义。
2、有而对于论点不能从多方面进行探讨，应该课前让幼儿收集资料，并在课前让孩子选好自己的观点，正方还是反方？
3、教师应该引导孩子向更深的方面进行论述。