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2024最新获奖一等奖公开课大班音乐《猪八戒吃西瓜》课堂实录+教案+反思+课件+音乐+打印图
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设计意图：
大班韵律活动《猪八戒吃西瓜》，故事取材于我国四大名著、孩子们最喜欢的动画片《西游记》。故事情节有趣，富有教育意义。故事中，猪八戒滑稽、搞笑的形象，深受孩子们的喜爱，极具表演色彩。所选用的音乐，选自中国民间乐曲《百鸟迎春》。该乐曲节奏鲜明、欢快、律动性强，让人听了心情愉悦，想随音乐动起来。
民族民间音乐资源在幼儿音乐教育活动中的开发利用,不仅可以丰富幼儿民族情感,还可以很好地拓展幼儿园音乐教育内容和帮助儿童体验不同民族的艺术文化魅力。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，在幼儿园音乐活动的关键是萌发幼儿对美的体验，引导幼儿学会用心灵去感受和发现音乐的美，陶冶幼儿情操，促进幼儿身心健康发展。民族民间音乐的旋律和韵味，具有着独特的审美价值。因此，在幼儿园开展民族民间音乐教育活动，不仅能够丰富幼儿园音乐活动内容，提高幼儿审美情趣，还可以增强幼儿的民族认同感和归属感。
为了更好的把民间故事与民族音乐相结合，特创设了本次大班韵律活动《猪八戒吃西瓜》。
实施策略：“妙语‘声’花，‘乐’玩越乐。”
“妙”：1.“故事+音乐”妙结合。把音乐故事情节与音乐巧妙的融合在一起，在听音乐的基础上，鼓励幼儿大胆想象和表达。通过《猪八戒吃西瓜》的故事情境，引导幼儿在听故事的同时，通过故事情节的变化，帮助幼儿感知音乐的节奏和旋律变化。
2.“故事+图谱+节奏”妙结合。图谱随着故事的讲述，逐一展现，结合《猪八戒吃西瓜》的故事情境，以游戏的方式，让幼儿身临其境，变成贪吃的猪八戒，一边“演”一边感知节奏，让练习节奏变得生动、有趣，在“玩”中体味音乐。
3.“图谱+音乐”妙结合。通过图谱的展现，运用多种感官，感受乐曲的旋律的变化和曲式结构。
“语”：教师导语“妙语连珠”。在活动中，教师将节奏语言贯穿于始终，通过语言感受音乐的旋律和节奏变化。节奏语言与音乐的结合，有助于培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
“声”：改编音乐“声临其境”。在原音乐的基础上，加入了孙悟空出场的音乐，大大激发了幼儿参与的兴趣。
“花”：游戏为主“花样翻新”。打破传统的教学形式和方法，以游戏的为主，通过“玩”看大戏--“玩”听大戏--“玩”说大戏--“玩”演大戏--“玩”创大戏等形式，在游戏的氛围中，感受音乐的魅力。
活动目标：
1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受乐曲欢快、活泼的音乐风格。
2.尝试听辩乐曲旋律的变化，能运用身体动作来表现音乐形象和内容。
3.体验表演游戏的乐趣，增强幼儿的自信心、音乐感受力和音乐表现力。
活动重难点：
尝试听辩乐曲旋律的变化，能运用身体动作来表现音乐形象和内容。
活动准备：
1.《猪八戒吃西瓜》PPT
2.可变换的头饰（与幼儿人数相等）
活动过程：
一、玩--看大戏。
1.情境激趣。
师：今天小精灵剧场演大戏，我来请你去看戏，你们想不想去？
2.情境模仿。
师：我们出发看戏咯……看看还有谁会跟我们一起去看戏呢？
（设计思路：创设看戏的氛围，听音乐《白鸟迎春》带领幼儿进教室。在行走的过程中，鼓励幼儿大胆猜想“会有谁来看戏？随音乐与幼儿一起模仿，老爷爷来看戏、老奶奶来看戏、小宝宝来看戏、黄鹂鸟来看戏……、孙悟空，猪八戒等看戏走路的动作表情。）
二、玩--听大戏。
1.“猜”今天会演什么戏？
师：今天会是什么戏呢？诶！导演把剧目遮起来了，想请小朋友们猜猜是什么戏！谁来猜一猜？
2.“导演”介绍看大戏。
师：那到底演什么戏呢？我们来问问导演吧！导演，导演在哪呢？（老师用手指着自己，以导演的身份介入活动。）
师：对了，我就是导演，我姓孙，请叫我……孙导……
师：今天要演什么戏，孙导我来告诉你，请你耳朵听，看仔细，猜猜到底什么戏？ （完整欣赏音乐，教师随音乐表演）
（设计思路：通过猜剧目的方式，提高剧目的神秘感，从而激发幼儿参与的欲望，在“导演”的介绍中，通过“导演”的动作和语言，感知音乐节奏和旋律变
······
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大班音乐《猪八戒吃西瓜》课件.jpg

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主讲老师：不详
课程时长：28分钟
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